Un estudio sobre la mejora de los entornos escolares metropolitanos impulsado por el PEMB con el apoyo del AMB recibe el Premio Enric Lluch de Territori

El estudio analiza 916 centros educativos en los 36 municipios del área metropolitana de Barcelona (497 públicos, 332 concertados y 87 privados) y es uno de los trabajos más extensos y completos realizados hasta hoy sobre los entornos escolares en el área metropolitana de Barcelona. El documento constituye una búsqueda de gran alcance e integra información urbanística, ambiental, social y de seguridad vial. Esta aproximación permite construir un diagnóstico detallado y ofrece una base de conocimiento que podría permitir establecer criterios objetivos de priorización para futuras intervenciones.

"Es una muy buena noticia que se reconozca con un premio un estudio como este, porque pone en valor la investigación aplicada y el conocimiento riguroso como base para orientar mejor las políticas públicas", ha asegurado Carol Recio, presidenta de la Comisión Ejecutiva del PEMB y vicepresidenta del Área de Acción Climática del AMB que también ha querido poner en valor que el estudio contribuye a aportar soluciones concretas con impacto real sobre la calidad de vida de la ciudadanía, y avala un modelo de intervención urbana que en la ciudad de Barcelona ya ha sido probado con éxito con programas como el de Protegim les escoles. Según una evaluación de la Agencia de Salud Pública de Barcelona, estas intervenciones han contribuido a mejorar la calidad del aire en algunos centros, especialmente en aquellos donde la reducción del tráfico ha sido más significativa.

La investigación parte de un contexto marcado por la crisis ambiental, climática y social, y propone priorizar los entornos escolares como una palanca estratégica de regeneración urbana. Los resultados son relevantes: más de la mitad de los centros se encuentran en entornos con déficits importantes de espacio público, verde urbano y calidad ambiental. Asimismo, una gran parte de las escuelas están expuestas a niveles elevados de contaminación y falta de espacios libres, lo que impacta directamente en la salud y el bienestar del alumnado.

Ante esta realidad, el trabajo propone una estrategia integral basada en la mejora de la calidad ambiental, el aumento de la habitabilidad, la reducción del tráfico y la implicación activa de las comunidades educativas. Los entornos escolares se redefinen así como espacios de convivencia, juego y aprendizaje, con capacidad para generar cohesión social y transformar la ciudad desde la proximidad.

Más allá del diagnóstico, el proyecto establece una metodología replicable y operativa que permite pasar del análisis a la acción, situando la infancia y la calidad del espacio urbano en el centro de las estrategias metropolitanas. El reconocimiento con el Premio Enric Lluch de Territori consolida este trabajo como una referencia en urbanismo contemporáneo, destacando su valor social, ambiental y territorial en el contexto de la transición ecológica.

"Estamos ante un problema estructural que afecta a otros municipios de la metrópoli y que no se puede abordar de manera fragmentada. Si más de la mitad de las escuelas se encuentran en entornos críticos para la salud de los niños, con déficits generalizados de calidad del aire, verde urbano o seguridad, es necesaria una respuesta coordinada a escala metropolitana que garantice equidad entre municipios y actúe allí donde hay más vulnerabilidad. Sólo con esta mirada conjunta podremos transformar los entornos escolares en una palanca real de salud, justicia urbana y calidad de vida para todos los barrios", ha añadido Recio.

La entrega del Premio Enric Lluch de Territorio ha tenido lugar hoy en la sede del Institut d'Estudis Catalans, en la Casa de Convalecencia.