Un estudi sobre la millora dels entorns escolars metropolitans impulsat pel PEMB, amb el suport de l’AMB rep, el Premi Enric Lluch de Territori

L’estudi analitza 916 centres educatius en els 36 municipis de l’àrea metropolitana de Barcelona (497 públics, 332 concertats i 87 privats) i és un dels treballs més extensos i complets realitzats fins avui sobre els entorns escolars a l’àrea metropolitana de Barcelona. El document constitueix una recerca de gran abast i integra informació urbanística, ambiental, social i de seguretat vial. Aquesta aproximació permet construir un diagnòstic detallat i ofereix una base de coneixement que podria permetre establir criteris objectius de priorització per a futures intervencions. 

“És una molt bona notícia que es reconegui amb un premi un estudi com aquest, perquè posa en valor la recerca aplicada i el coneixement rigorós com a base per orientar millor les polítiques públiques”, ha assegurat Carol Recio, presidenta de la Comissió Executiva del PEMB i vicepresidenta de l’Àrea d’Acció climàtica de l’AMB que també ha volgut posar en valor que l’estudi contribueix a aportar solucions concretes amb impacte real sobre la qualitat de vida de la ciutadania, i dona validesa a un model d’intervenció urbana que a la ciutat de Barcelona ja ha estat provat amb èxit amb programes com el de Protegim les escoles. Segons una avaluació de l’Agència de Salut Pública de Barcelona, aquestes intervencions han contribuït a millorar la qualitat de l’aire en alguns centres, especialment en aquells on la reducció del trànsit ha estat més significativa.  

La recerca parteix d’un context marcat per la crisi ambiental, climàtica i social, i proposa prioritzar els entorns escolars com una palanca estratègica de regeneració urbana. Els resultats són rellevants: més de la meitat dels centres es troben en entorns amb dèficits importants d’espai públic, verd urbà i qualitat ambiental. Així mateix, una gran part de les escoles estan exposades a nivells elevats de contaminació i manca d’espais lliures, fet que impacta directament en la salut i el benestar de l’alumnat. 

Davant aquesta realitat, el treball proposa una estratègia integral basada en la millora de la qualitat ambiental, l’augment de l’habitabilitat, la reducció del trànsit i la implicació activa de les comunitats educatives. Els entorns escolars es redefineixen així com a espais de convivència, joc i aprenentatge, amb capacitat per generar cohesió social i transformar la ciutat des de la proximitat. 

Més enllà de la diagnosi, el projecte estableix una metodologia replicable i operativa que permet passar de l’anàlisi a l’acció, situant la infància i la qualitat de l’espai urbà al centre de les estratègies metropolitanes. El reconeixement amb el Premi Enric Lluch de Territori consolida aquest treball com una referència en urbanisme contemporani, destacant el seu valor social, ambiental i territorial en el context de la transició ecològica. 

“Estem davant d’un problema estructural que afecta altres municipis de la metròpoli i que no es pot abordar de manera fragmentada. Si més de la meitat de les escoles es troben en entorns crítics per a la salut dels infants, amb dèficits generalitzats de qualitat de l’aire, verd urbà o seguretat, cal una resposta coordinada a escala metropolitana que garanteixi equitat entre municipis i actuï allà on hi ha més vulnerabilitat. Només amb aquesta mirada conjunta podrem transformar els entorns escolars en una palanca real de salut, justícia urbana i qualitat de vida per a tots els barris”, ha afegit Recio. 

El lliurament del Premi Enric Lluch de Territori ha tingut lloc avui a la seu de l’Institut d’Estudis Catalans, a la Casa de Convalescència.